Aprendizaje Basado en Problemas
Un análisis de las habilidades desarrolladas y las dificultades encontradas desde la perspectiva de los estudiantes de Contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.51320/rmc.v24i2.1422Palabras clave:
Problem-Based Learning, habilidades, DificultadesResumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar las habilidades desarrolladas y las dificultades encontradas en la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la perspectiva de estudiantes de la disciplina del curso de Ciencias Contables de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso, cuya unidad de análisis estuvo compuesta por 59 estudiantes matriculados en la disciplina de Contraloría Empresarial. Se utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario, compuesto por preguntas abiertas. Poco después de la aplicación, las respuestas fueron transcritas a un archivo digital y sometidas a codificación abierta en el software ATLAS.ti®, para realizar el análisis de contenido. En resumen, los resultados mostraron que las habilidades desarrolladas por los estudiantes a través del método PBL fueron: pensamiento crítico, trabajo en equipo, capacidad para comprender y resolver problemas, aprendizaje autónomo, reconocer diferentes puntos de vista, planificación, liderazgo, interdisciplinariedad. Por otro lado, las dificultades estuvieron relacionadas con: estructura física, aversión al método, estudio autónomo, falta de orientación del tutor, falta de claridad de las etapas del ABP, tiempo de aplicación, nivel de disrupción del problema y falta de colaboración de los miembros En general, se encontró que la mayoría de las dificultades encontradas están relacionadas con la aversión al método, sin embargo, con la ayuda de los tutores, parte de las dificultades fueron subsanadas.
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